今年，我国的会计硕士专业学位教育经历了一系列大事：全国会计硕士专业学位教育指导委员会制定了《中国会计专业学位教育改革方案》，建议设立全日制和非全日制会计硕士专业学位（MPAcc）、高级会计硕士专业学位（EMPAcc）和会计博士专业学位（DPAcc）等四个系列，形成应用型高级会计人才培养的梯次结构；随着北京、上海、厦门3所国家会计学院获得独立的会计硕士专业学位授予权，我国已有105家单位获得该专业学位授予权。而在财政部制定的《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》中，也将以会计硕士专业学位教育为主体的应用型高级会计学科建设工程列入会计人才队伍建设的六项重大工程之一，足见国家有关部门对加大应用型高层次会计人才培养的重视。
从2004年的24家试点单位到今年105家的规模，短短7年时间里，我国的会计硕士专业学位教育经历了快速发展过程，也面临着许多困难与挑战。培养目标、师资力量、培养方案、教学质量等，都成为社会及相关院校关注的焦点。
“会计低端岗位的用人需求在减少，但对高端人才需求在扩大，对其知识面的要求也越来越高，需具备行业知识、公司治理、风险管理知识等。”北京国家会计学院副院长秦荣生说。
对此，中注协秘书长陈毓奎持相同观点。他认为，初级会计人员从事的工作越来越多地通过电算化解决，高端会计人才将主要提供制度设计、政策判断、系统设计、管理咨询和战略服务，因此将来会计人才培养的起点应该转变为从分析、筹划开始。
2004年，我国开始设立会计硕士专业学位，以培养面向会计职业的应用型高层次会计人才。而巨大的市场需求又成为会计硕士专业学位教育改革的外在推动力。
业内人士均表示，与同为专业学位的MBA相比，设立时间较短的会计硕士还需加强推广力度，提升公众认可度。而培养院校大量增加、培养目标从学术型转变为应用型，都对院校尤其是大批新增院校的师资力量、培养方案、教学质量等提出了挑战。
同时，专业学位教育与职业资格挂钩的做法，也得到许多院校的支持。北京国家会计学院院长高一斌表示，与职业考试挂钩一方面可以作为检验院校办学质量的标准之一，另一方面也能吸引更多优质学生选择会计硕士项目。“目前，MPAcc教指委正在商谈与职业资格考试挂钩的方案，包括哪些院校能与职业资格考试挂钩？如何挂钩？目前的主导意见是把数据、指标客观化，专家匿名评审。”
大事记
2003年国务院学位委员会通过会计硕士专业学位设置方案。
2004年确定首批试点院校。北京、上海、厦门3所国家会计学院分别与清华大学、上海财经大学、厦门大学按联合培养方式开展会计硕士专业学位教育试点工作。
2005年首届会计硕士专业学位招生工作完成。
2009年起包括会计硕士（MPAcc）专业学位在内的绝大部分专业学位项目面向应届本科毕业生招生。
2011年3所国家会计学院获得了独立的专业学位授予权。
数据
目前，在我国1000万会计从业人员中，具有研究生以上学历的只有3.2万人，仅占0.32%，高层次会计人才严重缺乏。
为了满足经济社会发展的需要，2004年，我国设立了会计硕士专业学位，至今已累计招收各类学员1.4万人。全国第一批会计硕士专业学位培养单位共有24家，即21所高校和科研院所以及3所国家会计学院，其中，3所国家会计学院分别同有关高校以联合培养的形式开展这项工作。
企业观点
教学、论文与企业需求结合
●连敏，中国交通建设股份有限公司财务部财务管理处处长
现在的企业已不需要单纯的财务人才，需要比较高层次、既懂财务又懂管理的管理型人才。我们通过与北京国家会计学院合作，4年时间已经培养了95人，企业通过让员工参加MPAcc项目，储备了人才。目前来看，反馈不错，一些人参加学习之前是主管，现在已升为财务经理。
作为企业，我们关心的是院校如何办出特色，是否能把企业实际需求与教学、论文写作结合在一起。另外，现在企业越来越国际化，希望MPAcc教育能增加国际化的内容。
